Explorando nuestras posibilidades de movimiento

Esmeralda Vite
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje servicio y debe incluir actividades lúdicas y motivadoras para los alumnos.


Sesión 1: Explorando nuestras posibilidades de movimiento (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Los alumnos se saludan y realizan ejercicios de calentamiento, como estiramientos y movimientos articulares.

    • Introducción del tema: Se presenta el tema "Posibilidades de movimiento en diferentes espacios" a través de una breve explicación y preguntas orientadoras, como "¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo?" o "¿En qué situaciones podemos mantener el equilibrio?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad exploratoria: Se les pide a los alumnos que se desplacen por el aula, utilizando diferentes tipos de movimiento (saltar, caminar en puntas de pie, gatear, etc.), explorando las posibilidades de movimiento de su cuerpo.

    • Juego de equilibrio: Se organiza una serie de obstáculos (colchonetas, aros, conos, etc.) en el aula y los alumnos deben atravesarlos manteniendo el equilibrio. Se les motiva a probar diferentes formas de desplazamiento y a mantener el control de su cuerpo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal: Se realiza una reflexión sobre las actividades realizadas, resaltando la importancia del equilibrio y el control corporal en diferentes situaciones.

    • Evaluación formativa: Se entrega a los alumnos una ficha de evaluación donde deben dibujar una figura que represente el equilibrio y la coordinación motriz. Se les pide que expliquen su dibujo de manera oral.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la actividad exploratoria y el juego de equilibrio, el docente observará la capacid