El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
BRISA LIZETH ORTIZ- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Sesión 1: Duración 45 minutos.
Secuencia Didáctica:
Presentación del tema (10 minutos):
- Iniciar la clase con una breve introducción sobre el derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de reconocer situaciones de riesgo.
- Realizar preguntas a los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.
Planteamiento del problema (10 minutos):
- Plantear un caso hipotético en el que se presente una situación de riesgo para la integridad de un niño o niña.
- Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.
Trabajo en grupos (15 minutos):
- Formar grupos heterogéneos, teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos presilábicos y silábicos.
- Cada grupo deberá discutir y analizar el problema planteado, identificando las situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la integridad de los niños y niñas.
Puesta en común y conclusiones (10 minutos):
- Cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.
- Se promoverá una discus