Introducción al tema

Eunice
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y estimulación de la creatividad.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes, preguntar si saben qué son y si conocen su valor.

    • Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos y experiencias relacionadas con el uso de monedas y billetes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos clasificarán y ordenarán las monedas y billetes según su valor.

    • Proporcionar a cada alumno una pequeña cantidad de monedas y billetes para que puedan manipularlos y experimentar con ellos.

    • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o grupos pequeños para fomentar la colaboración y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al manipular las monedas y billetes y si creen que pueden utilizarlos en situaciones reales y de juego.




Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos
Objetivo: Los alumnos aplicarán los saberes numéricos aprendidos en situaciones del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de las monedas y billetes.

    • Presentar diferentes situaciones relacionadas con el uso de monedas y billetes, como comprar alimentos en un mercado o pagar por un transporte público.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una situación es