Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

ITZEL ALEJANDRA ARIAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Sesión 1: Introducción al tema y experimentación con masa y longitud (45 minutos)


Objetivo: Describir la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establecer relaciones entre el material, tamaño y forma.


Competencias y habilidades: Observación, razonamiento lógico, medición, experimentación.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: Presentación de distintos objetos de diferentes materiales y tamaños. Se les pregunta a los alumnos si todos los objetos tienen el mismo peso y si todos miden lo mismo.

  • Puesta en común: Los alumnos comparten sus ideas y se plantean preguntas que guíen la experimentación.



  1. Experimentación con masa (15 minutos):



  • Se forman grupos de 4 alumnos.

  • Se entrega a cada grupo una balanza y una variedad de objetos de diferentes materiales y tamaños.

  • Los alumnos deben seleccionar dos objetos y pesarlos en la balanza. Luego, comparar sus masas y establecer relaciones entre el material, tamaño y forma de los objetos.



  1. Experimentación con longitud (15 minutos):



  • Los grupos reciben una regla y se les pide que midan la longitud de los mismos objetos que pesaron anteriormente.

  • Comparten sus resultados y establecen relaciones entre la masa y la longitud de los objetos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Puesta en común: Los grupos comparten sus conclusiones y trayectorias de investigación.

  • El docente enfatiza la importancia de la masa y lo