Higiene para una vida saludable

Fernanda Sn
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Higiene para una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y su comunidad, y organiza campañas de higiene en la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades para el siglo XXI.


Secuencia Didáctica: Higiene para una vida saludable


Sesión 1: Introducción a la importancia de la higiene


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la higiene para una vida saludable.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y presentar el tema de la clase. Comentar el problema de "ser mi primera vez frente a ese grupo" y solicitar la colaboración de los alumnos para que juntos puedan aprender y mejorar.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación interactiva (PowerPoint, pizarra digital, etc.) con información sobre la importancia de la higiene en la escuela y la comunidad.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas de higiene que realizan en su vida diaria y cómo podrían mejorarla.
    c. Realizar una actividad práctica de lavado de manos, mostrando la técnica adecuada y destacando su importancia para prevenir enfermedades.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.
    b. Asignar una tarea a los alumnos: investigar sobre prácticas de higiene en diferentes culturas y realizar un pequeño informe para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2: Compartir experiencias y organizar campañas de higiene


Objetivo: Fomentar la participación activa de los alumnos en la mejora de la higiene en su escuela y comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y revisar brevemente las tareas asignadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Los alumnos compartirán en grupos pequeños las experiencias de higiene que investigaron sobre diferentes culturas.
    b. Cada grupo seleccionará una práctica de higiene que les