Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas relacionadas con el flan.

ARELY IVETH CATHI
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando sus capacidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones numéricas relacionadas con el flan.


Objetivo: Los alumnos podrán identificar situaciones sencillas que implican números y que pueden resolverse de manera colaborativa.


Fase 1: Motivación (10 minutos)



  • Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes tipos de flan.

  • Realizar preguntas a los alumnos para motivar la participación y activar sus conocimientos previos, como por ejemplo: ¿Alguna vez han probado flan? ¿Cómo creen que se hace el flan? ¿Qué ingredientes creen que se necesitan?


Fase 2: Exploración (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una receta de flan y diversos materiales (como fichas, juguetes o elementos manipulables) que representen los ingredientes necesarios para preparar el flan.

  • Pedir a los grupos que trabajen colaborativamente para identificar y resolver situaciones numéricas relacionadas con la receta del flan, como por ejemplo: si se necesitan 3 huevos y ya tenemos 2, ¿cuántos nos faltan? o si necesitamos 5 cucharadas de azúcar y ya tenemos 2, ¿cuántas más necesitamos?

  • Observar y guiar el trabajo de los grupos, promoviendo la participación activa de todos los alumnos.


Fase 3: Reflexión (15 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir sus resultados y conclusiones.

  • Realizar preguntas para fomentar la reflexión sobre las situaciones numéricas resueltas, como por ejemplo: ¿Cómo resolvieron el problema? ¿Qué estrategias utilizaron? ¿Qué aprendieron sobre los números al resolver estas situaciones?


Sesión 2: Aplicación de los saberes numérico