Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas

gloria Lozano
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las ecuaciones lineales y cuadráticas (15 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de ecuaciones lineales y cuadráticas, y su importancia en la resolución de problemas.



  • Iniciar la clase con una pregunta provocadora, como "¿Cómo se pueden resolver problemas matemáticos complejos?"

  • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y generar una lista en el pizarrón.

  • Presentar una definición breve y clara de ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Mostrar ejemplos de problemas que involucren ecuaciones lineales y cuadráticas.

  • Proporcionar a los alumnos una breve lectura sobre la importancia de las ecuaciones lineales y cuadráticas en la resolución de problemas matemáticos complejos.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia y las aplicaciones de las ecuaciones lineales y cuadráticas.


Sesión 2: Resolución de problemas con ecuaciones lineales y cuadráticas (20 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de los alumnos para resolver problemas prácticos utilizando ecuaciones lineales y cuadráticas.



  • Presentar un problema práctico que requiera el planteamiento de una ecuación cuadrática.

  • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o en grupos pequeños para resolver el problema.

  • Brindar apoyo y orientación a los alumnos, si es necesario.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus soluciones y explicaciones con el resto de la clase.

  • Realizar una discusión en grupo sobre los diferentes enfoques y estrategias utilizadas para resolver el problema.

  • Plantear otro problema práctico que requiera el planteamiento de una ecuación lineal.

  • Repetir el proceso anterior para la resolución de este segundo problema.


Sesión 3: E