Introducción al tema

MACIAS ZARAGOZA AIDE
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo, participativo y lúdico.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de comprensión y producción de textos discontinuos y reflexionar sobre su utilidad para organizar la información.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente comienza la clase con una breve actividad lúdica, como un juego de palabras o un acertijo, para captar la atención de los alumnos y despertar su curiosidad sobre el tema.

  2. Presentación del tema (15 minutos): El docente explica brevemente qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar la información de manera clara y ordenada. Puede ejemplificar con diferentes tipos de textos, como mapas conceptuales, diagramas de flujo, esquemas, entre otros.

  3. Actividad práctica (20 minutos): Los alumnos realizan una actividad práctica donde deben identificar y crear diferentes tipos de textos discontinuos. Pueden trabajar en parejas o grupos pequeños para fomentar la participación y la colaboración.


Sesión 2: Aplicación de los textos discontinuos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar la comprensión y producción de textos discontinuos para organizar la información en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Recordatorio (10 minutos): El docente repasa brevemente lo aprendido en la sesión anterior, utilizando ejemplos de textos discontinuos para reforzar los conceptos.

  2. Actividad práctica (25 minutos): Los alumnos trabajan en grupos para crear textos discontinuos que permitan organizar la información sobre un tema específico. Pueden utilizar recursos visuales, como tarjetas o pizarras, para representar la información de forma gráfica y clara.

  3. Puesta en común (