Introducción al tema y lectura de relojes de manecillas

Freddy Alvarado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencia digital y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y lectura de relojes de manecillas (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar las manecillas del reloj y sus funciones.

  • Leer y reconocer la hora en relojes de manecillas.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos mediante una conversación inicial sobre la importancia de medir el tiempo y cómo lo hacemos.

  2. Mostrar imágenes de diferentes relojes de manecillas y preguntar a los alumnos qué notan en ellos.

  3. Explicar el funcionamiento de las manecillas (horaria y minutera) y cómo indican la hora.

  4. Proporcionar a los alumnos relojes de manecillas para que practiquen la lectura de diferentes horas.

  5. Realizar ejercicios en el aula donde los alumnos deben leer la hora en relojes de manecillas.


Recursos:



  • Imágenes de relojes de manecillas.

  • Relojes de manecillas para los alumnos.


Sesión 2: Lectura de relojes digitales y comparación de la duración del tiempo (45 minutos)


Objetivos:



  • Leer y reconocer la hora en relojes digitales.

  • Comparar la duración de diferentes actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la lectura de relojes de manecillas realizada en la sesión anterior.

  2. Introducir el concepto de relojes digitales y cómo se leen.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes relojes digitales y pedirles que los interpreten.

  4. Plantear situaciones de la vida cotidiana y pedir a los alumnos que las ordenen según la duración que creen que tienen.

  5. Realizar actividades de comparación de duración de actividades en grupos, utilizando relojes digitales.


Recursos:



  • Relojes digitales.

  • Ejercicios de comparación de duración de actividades.


Sesi