Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

ILSE ANAHI SANCHEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y fomentar la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de actividades que utilizan recursos energéticos


Objetivo: Describir en qué actividades de la casa y la escuela se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles, y analizar cómo impactan en el medio ambiente.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y la importancia de utilizar de manera consciente los recursos energéticos.

    • Actividad introductoria: Repasar las definiciones de agua, energía eléctrica y combustibles. Preguntar a los alumnos si saben ejemplos de actividades que utilizan estos recursos en la casa y la escuela.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una lista de actividades comunes en el hogar y la escuela. Solicitar a los alumnos que trabajen en parejas y seleccionen 3 actividades de la lista que utilicen recursos energéticos.

    • Cada pareja deberá investigar y anotar cuál es el recurso energético utilizado en cada actividad seleccionada y cómo impacta en el medio ambiente.

    • Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus hallazgos y se genere una discusión sobre los posibles impactos ambientales.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que mencionen alguna actividad que podrían realizar para reducir el consumo de recursos energéticos y minimizar su impacto en el medio ambiente.

    • Evaluación de la sesión: