Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

Marcos de
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sustentable y promover el cuidado del medio ambiente.


Planeación de clase:


Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano-naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.


Objetivo (PDA): Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: Valoración de la megadiversidad mexicana.
    b. Explicación breve sobre la importancia de la biodiversidad y la relación entre diversidad cultural y biodiversidad.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):
    a. Presentación del problema: Contaminación medioambiental y extinción de especies endémicas de México.
    b. Discusión en grupo sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.



  3. Investigación (20 minutos):
    a. Los alumnos se dividen en grupos y realizan una investigación sobre la biodiversidad en México, enfocándose en la diversidad cultural y su relación con el medio ambiente.
    b. Utilización de recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.



  4. Puesta en común (10 minutos):
    a. Los grupos comparten sus hallazgos e ideas principales.
    b. Reflexión conjunta sobre la importancia de conservar la biodiversidad y las especies endémicas de México.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulació