La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La Nueva España

MIRNA LORENA MORALES
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades de los alumnos.


Planeación de clase para Historia en una escuela de secundaria de 2º grado


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: La Nueva España


Competencia a desarrollar: Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Habilidades a desarrollar: Investigación, análisis de fuentes históricas, síntesis de información y trabajo en equipo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de acceso a internet para consultar fuentes de información confiables.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos obtener información confiable sobre la Nueva España sin acceso a internet?


Desarrollo (30 minutos):



  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre la Nueva España.

  • Proporcionar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con el tema, que deben responder en base a fuentes confiables que no requieran internet.

  • Proporcionar a los equipos diferentes fuentes de información impresas, como libros de historia, enciclopedias, revistas o periódicos.

  • Los equipos tienen un tiempo determinado para buscar y analizar la información.

  • Durante este proceso, el maestro/a debe circular por los equipos para brindar orientación y apoyo.


Cierre (10 minutos):



  • Cada equipo presenta brevemente los hall