Introducción al tema y problematización

Jonathan Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comprender el concepto de funciones y su aplicación en situaciones proporcionales.



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una dinámica de integración para crear un ambiente de confianza en el aula.

  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos un video o imágenes relacionadas con la producción cañera en la comunidad y generar una lluvia de ideas sobre las posibles implicaciones económicas, sociales y ambientales de esta actividad.

  • Problemática (10 minutos): Presentar el problema principal: "La comunidad es zona cañera y se enfrenta a desafíos económicos y ambientales que requieren soluciones matemáticas. ¿Cómo podríamos utilizar las funciones para resolver estos problemas?".

  • Actividad de indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles ejemplos de situaciones proporcionales relacionadas con la producción cañera (por ejemplo, la relación entre la cantidad de azúcar producida y el tiempo de cultivo, o la relación entre el área de cultivo y la cantidad de empleados necesarios). Los alumnos deberán identificar las variables involucradas y proponer una ecuación que represente la función correspondiente.


Sesión 2: Exploración de funciones proporcionales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar las características de las funciones proporcionales y utilizarlas para resolver problemas matemáticos relacionados con la producción cañera.



  • Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y revisar las ecuaciones propuestas por los grupos.

  • Actividad de exploración (30 minu