Introducción al estudio de los números y su representación en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

Michelle Alondra Botello
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números y su representación en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.


Objetivo:



  • Identificar la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación: Plantear un problema de reparto de alimentos entre dos compañeros y preguntar a los estudiantes qué harían en esta situación.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar el concepto de unidad de referencia y su importancia en las representaciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes diferentes objetos y materiales que puedan dividir en partes iguales (por ejemplo, bloques de construcción, papel, comida, etc.) y pedirles que los dividan en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos. Observar y registrar sus reflexiones y estrategias utilizadas.

  • Discusión en grupo: Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, resaltando la importancia de la unidad de referencia en cada caso.

  • Elaboración de conclusiones: Guiar una discusión final para que los estudiantes identifiquen la importancia de la unidad de referencia en las representaciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final: Pedir a los estudiantes que compartan sus aprendizajes y experiencias durante la actividad.

  • Asignación de tareas: Pedir a los estudiantes que realicen una actividad de reparto en casa, utilizando diferentes objetos y materiales,