Exploración de los colores a través del juego y la expresión artística.

Jaqueline Sánchez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación (ABP).


Sesión 1: Exploración de los colores a través del juego y la expresión artística.


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos jugarán y se expresarán artísticamente, utilizando sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, la cultura y el arte, al mismo tiempo que aprenden a identificar los colores y mejorar la motricidad fina.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los colores a través del juego y la expresión artística. ¿A quién le gusta pintar y jugar con colores?"



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Actividad de exploración: El juego de las manchas.



    • El docente colocará diferentes colores de pintura en un plato o paleta.

    • Los alumnos se dividirán en parejas y se sentarán frente a frente.

    • Cada pareja tendrá un pincel y un papel en blanco.

    • Uno de los alumnos mojará el pincel en el color de su elección y hará una mancha en el papel.

    • El otro alumno observará la mancha y tratará de adivinar el color utilizando palabras descriptivas, como "rojo", "azul", "verde", etc.

    • Luego, los roles se intercambian y continúan el juego.


    b) Actividad artística: Pintura de colores primarios.



    • Los alumnos recibirán una hoja de papel grande y varios colores de pintura primarios (rojo, azul y amarillo).

    • El docente les pedirá que observen los colores y que piensen en cómo podrían combinarlos para obtener colores secundarios (naranja, verde y morado).

    • Los alumnos experimentarán mezclando los colores primarios entre sí y o