Introducción al concepto de suma y resta

Eduardo Padilla
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por competencias y ser participativa.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos la situación problemática de María y sus camarones.

  • Realizar preguntas para motivar la participación y la reflexión, como: ¿Qué operación matemática debemos utilizar para resolver este problema? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana utilizamos sumas y restas?

  • Invitar a los alumnos a realizar predicciones sobre cuántos camarones creen que tiene María en total.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar a los alumnos el concepto de suma y resta, destacando su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos y ejercicios prácticos en los que los alumnos puedan aplicar los algoritmos convencionales de suma y resta.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan la situación problemática de María, utilizando el algoritmo de suma.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión, resaltando la importancia de las operaciones de suma y resta en la resolución de problemas cotidianos.

  • Realizar una breve evaluación oral para comprobar el nivel de comprensión de los alumnos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar las intervenciones de los alumnos durante las actividades para evaluar su grado de comprensión del concepto de suma y resta, así como su habilidad para aplicar los algor