Introducción al conteo

Anabel Pérez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

aprendizaje por indagación y promover la participación activa y reflexiva de los alumnos.

Sesión 1: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar objetos y elementos de su entorno utilizando la correspondencia uno a uno.

Actividades:

Inicio (10 minutos): El docente mostrará a los alumnos diferentes objetos y elementos de su entorno, como lápices, libros, juguetes, etc. Los alumnos deberán observarlos y comentar qué ven.

Desarrollo (25 minutos): El docente invitará a los alumnos a contar los objetos y elementos que se han mostrado. Se les explicará que deben contar uno a uno, colocando cada objeto en una línea recta mientras los cuentan. El docente guiará el conteo y los alumnos repetirán en voz alta los números.

Cierre (10 minutos): El docente preguntará a los alumnos cómo se sintieron al contar los objetos y elementos. Se les pedirá que se observen entre ellos y comenten si todos contaron la misma cantidad.

Sesión 2: Aplicación del conteo en situaciones reales
Duración: 45 minutos

Objetivo de la sesión: Los alumnos utilizarán el conteo para resolver situaciones de su entorno.

Actividades:

Inicio (10 minutos): El docente realizará una breve revisión del conteo realizado en la sesión anterior, preguntando a los alumnos si recuerdan cómo se hace.

Desarrollo (25 minutos): El docente presentará a los alumnos diferentes situaciones en las que deben utilizar el conteo para resolver un problema. Por ejemplo, contar el número de juguetes en una caja, el número de niños en una foto, etc. Los alumnos deberán contar los objetos y elementos correspondientes a cada situación.