Introducción al tema

mitzya sanchez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y motivar a los alumnos a reflexionar sobre su propia forma de ser y relacionarse.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones trabajarán sobre cómo somos, cómo pensamos, cómo actuamos y cómo nos relacionamos con los demás.

  2. Dinámica de presentación: Pedir a los alumnos que se presenten y compartan una característica o habilidad que consideren importante en su forma de ser o relacionarse con los demás.

  3. Reflexión individual: Entregar una hoja en blanco a cada alumno y pedirles que escriban o dibujen cómo se ven a sí mismos en diferentes situaciones de su vida diaria.

  4. Compartir experiencias: Invitar a los alumnos a compartir sus reflexiones y experiencias en pequeños grupos.


Recursos:



  • Hojas en blanco

  • Lápices de colores


Sesión 2: Empatía y comprensión
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Promover la comprensión hacia los demás y la empatía a través de la reflexión sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre formas de ser y pensar.

  2. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación conflictiva. Cada pareja deberá representar la situación desde dos perspectivas diferentes.

  3. Reflexión grupal: Después de la representación, invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sintieron al adoptar diferentes roles y cómo influyó en su forma de actuar y relacionarse.

  4. Análisis