Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Hernández del Ángel Danna
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Objetivo: Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.


Metodología: Aprendizaje servicio.
Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Breve recapitulación del tema anterior sobre estrategias de juego en educación física.

  3. Presentación del problema a abordar: "¿Cómo podemos crear juegos atractivos y divertidos donde los alumnos se diviertan pero también aprendan sobre el pensamiento lúdico, estratégico y creativo?"

  4. Explicación de la importancia de integrar el aprendizaje y la diversión en las actividades físicas.

  5. Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio y su relación con el tema.


Desarrollo:



  1. División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Planteamiento de la tarea: los grupos deberán diseñar un juego que cumpla con los criterios de ser atractivo, divertido y que promueva el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  3. Los estudiantes deberán investigar y discutir ideas para el juego, tomando en cuenta aspectos como las reglas, los materiales necesarios y la dinámica del juego.

  4. Los grupos deberán elaborar un plan detallado para su juego, considerando las estrategias y decisiones que los participantes deberán tomar durante el juego.

  5. Los estudiantes deberán poner en práctica su juego, jugando en grupos pequeños y rotando los roles entre los participantes.

  6. Durante el desarrollo del juego, se fomentará la reflexión y la discusión entre los estudiantes sobre las decisiones tomadas y su efectividad.


Cierre:



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