Estudio de los números

DULCE CORTEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión educativa.


Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Números del 1 al 20 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, desde el 1 hasta el 20, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación.

    • Actividad motivadora: Juego de preguntas y respuestas para revisar los números del 1 al 10.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del objetivo de la sesión.

    • Actividad 1: Observación y clasificación de objetos cotidianos en grupos de acuerdo a la cantidad. Se trabajará en parejas, una pareja de alumnos de Primaria 1º y otra pareja de alumnos con discapacidad intelectual.

    • Actividad 2: Realización de una línea numérica en el piso con números del 1 al 20. Los alumnos con discapacidad intelectual podrán utilizar apoyos visuales para identificar y ubicar los números.

    • Actividad 3: Juego de pesca de números. Los alumnos deberán pescar un número y decir cuál sigue o cuál es el anterior.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido.

    • Asignación de una tarea individual: Dibujar y colorear una línea numérica del 1 al 20.




Sesión 2: Números del 21 al 40 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, desde el 21 hasta el 40, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Actividad motivadora: Juego de adivinar el número faltante en una secuencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del objetivo de la sesión.

    • Acti