Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

ALEXANDRA GUADALUPE GODINEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de género y derechos humanos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

  • Presentar el problema: desconocimiento del tema. Explicar que el desconocimiento de los diferentes grupos e identidades juveniles puede llevar a estereotipos, prejuicios y discriminación.

  • Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre el tema.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un grupo o identidad juvenil específica (por ejemplo: jóvenes migrantes, jóvenes con discapacidad, jóvenes LGBT+, entre otros).

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre el grupo asignado, incluyendo su historia, características, retos y aportes a la comunidad.

  • Proporcionar materiales de investigación como libros, revistas, artículos y acceso a internet.

  • Desarrollar una discusión guiada para que los grupos compartan sus hallazgos y reflexionen sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los alumnos durante la discusión.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que prepare una breve presentación sobre el grupo o identidad juvenil asignada.

  • Realizar la presentación de cada grupo, promoviendo la participación de todos los alumnos para que conozcan y empaticen con diferentes realidades juveniles.

  • Reflexionar en conjunto sobre los aprendizajes obtenidos y cómo pueden aplicarlos en su vida cotidiana.


Sesión 2:
Inicio:



  • Hacer una revisión rápida de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentar un video o testimonio de jóvenes