Procesos creativos para erradicar expresiones de violencia

Talia pcc
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación inclusiva y promover valores como el respeto, la empatía y la equidad.


Planeación de clase: Procesos creativos para erradicar expresiones de violencia


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia.


Objetivo (PDA): Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Acoso escolar


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y creación de un ambiente de confianza.

  2. Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos relacionados con diferentes manifestaciones de violencia en la sociedad y generar una reflexión grupal sobre sus consecuencias.

  3. Presentación del proyecto comunitario y su relación con la problemática del acoso escolar. Explicar que el objetivo es utilizar las artes como herramientas para fomentar el diálogo y prevenir la violencia.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación de los diferentes medios artísticos que se utilizarán: pintura, música, danza, teatro, etc.

  2. Formación de grupos de trabajo (5-6 alumnos por grupo) y asignación de un medio artístico a cada grupo.

  3. Cada grupo deberá crear una obra de arte que represente la importancia del diálogo como alternativa a la violencia, enfocándose en el problema del acoso escolar.

  4. Los estudiantes deberán planificar, diseñar y ejecutar su proyecto artístico, utilizando los elementos y técnicas propias del medio artístico asignado.

  5. Durante el desarrollo de