Introducción al tema

VILLALBA REGINO ELIA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Educación Integral y de Género.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: "La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia".

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que significa pertenecer a una familia y las diferentes formas en las que se pueden conformar.

  • Pregunta guía: ¿Qué significa para ti pertenecer a una familia? ¿Cómo crees que se conforman las familias?


Sesión 2: Conociendo las diferentes formas de familia (15 minutos)



  • Actividad: Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias (padres e hijos, padres del mismo sexo, abuelos y nietos, etc.) y preguntar a los alumnos cómo creen que se conforman esas familias.

  • Pregunta guía: ¿Qué tipo de familia ves en la imagen? ¿Cómo crees que se conforma esa familia?


Sesión 3: Reconociendo las costumbres y reglas familiares (20 minutos)



  • Actividad: Pedir a los alumnos que dibujen una actividad que realizan en su familia y que les gustaría compartir con sus compañeros.

  • Pregunta guía: ¿Qué actividad realizas en tu familia? ¿Qué reglas deben seguir en tu casa?


Sesión 4: Valorando la diversidad de familias (25 minutos)



  • Actividad: Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos representen diferentes tipos de familias y muestren cómo es la convivencia en cada una de ellas.

  • Pregunta guía: ¿Cómo es la convivencia en cada una de las familias que representaron? ¿Qué aprendieron de las diferencias entre las familias?


Sesión 5: Reflexión y cierre (15 minutos)



  • Actividad: Pedir a los alumnos que en parejas o grupos pequeños conversen sobre lo aprendido y elaboren una lista con las conclusiones y aprendizajes más importantes.

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