Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Sesión 1:

Objetivo: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar para identificar su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran.

Actividades:

1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno comparte un objeto relacionado con la lectura o escritura que haya encontrado en su hogar.


2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden existir en el ambiente familiar.


3. Distribuir a los alumnos una hoja de registro en la que deberán anotar los portadores de texto que encuentren en su hogar durante la semana.


4. Pedir a los alumnos que compartan en grupo los portadores de texto que encontraron y que describan en qué lengua se encuentran y para qué propósito son utilizados.


5. Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 2:

Objetivo: Analizar y reflexionar sobre los diferentes portadores de texto encontrados en el ambiente familiar.

Actividades:

1. Iniciar la clase recordando los portadores de texto que los alumnos encontraron en su hogar y que fueron registrados en la sesión anterior.


2. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) para que los analicen y reflexionen sobre su uso y propósito.


3. Dar a los alumnos una serie de preguntas guía para que respondan en sus grupos, como por ejemplo: ¿Quién utiliza este portador de texto en tu hogar? ¿Para qué lo utilizan? ¿En qué lengua está escrito?


4. Solicitar a los grupos que compartan sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.


5. Rea