Introducción al tema y análisis de cartas personales

Patricia Sandoval
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de cartas personales (15 minutos)



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo expresar nuestros sentimientos, ideas y experiencias a través de cartas personales."

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de cartas personales y preguntarles si alguna vez han recibido o enviado una carta.

  • Discusión en grupo: Comentar los diferentes tipos de destinatarios de las cartas personales y cómo cambia el contenido y el tono de las cartas según el destinatario.

  • Presentación de los adverbios de tiempo y lugar: Explicar y ejemplificar el uso de los adverbios de tiempo y lugar para enriquecer la expresión de sentimientos, ideas y experiencias en las cartas.


Sesión 2: Producción de cartas personales (20 minutos)



  • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que cada uno va a escribir una carta personal a una persona de su elección. La carta se enviará a través del servicio postal de la escuela y se entregará al destinatario.

  • Actividad de lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que piensen en posibles destinatarios para sus cartas (familiares, amigos, profesores, etc.) y que compartan sus ideas con el grupo.

  • Planificación de la carta: Ayudar a los alumnos a realizar un borrador de su carta, incluyendo los adverbios de tiempo y lugar para enriquecer su expresión. Brindar apoyo individualizado según las necesidades de cada alumno.


Sesión 3: Envío de las cartas y reflexión final (10 minutos)



  • Finalización de las cartas: Ayudar a los alumnos a revisar y corregir sus cartas, asegurándose de que estén completas y bien escritas.

  • Preparació