Identificación de nombres propios

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de nombres propios

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar nombres propios en textos discontinuos y utilizar mayúsculas al inicio de los mismos.

Actividades:

1. Iniciar la clase presentando a los alumnos una serie de textos discontinuos que contengan nombres propios. Los textos pueden ser recortes de revistas, periódicos o impresos de internet.


2. Pedir a los alumnos que, de manera individual, identifiquen los nombres propios en los textos y subrayen las mayúsculas del inicio.


3. Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan los nombres propios que identificaron y las reglas ortográficas que utilizaron para hacerlo.


4. Proyectar en el aula un texto discontinuo sin nombres propios y pedir a los alumnos que, en parejas o pequeños grupos, añadan nombres propios relevantes al texto.


5. Realizar una puesta en común para compartir los nombres propios que cada grupo agregó y discutir si son adecuados para el contexto del texto.

Sesión 2: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Los alumnos serán capaces de producir textos discontinuos utilizando mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Iniciar la clase recordando a los alumnos las reglas ortográficas para utilizar mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones.


2. Proponer a los alumnos que, en parejas o pequeños grupos, elijan un tema de interés para ellos y elaboren un texto discontinuo que lo aborde. Deben asegurarse de utilizar nombres propios y oraciones con mayúsculas al inicio.


3. Proporcionar a los estudiantes recursos como revistas, periódicos, internet, etc., para que encuentren información relacionada