Reconociendo emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Mónica Lucia Lara
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación emocional y promoción de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Reconociendo emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Objetivo general:



  • Percibir cambios corporales y nombrar emociones que experimenta en diferentes situaciones y con distintas personas.


Objetivos específicos:



  • Identificar y describir las emociones básicas: alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo.

  • Reconocer las situaciones que pueden provocar diferentes emociones.

  • Fomentar la empatía y la comprensión de las emociones de los demás.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve dinámica de relajación, como respirar profundamente y estirarse.



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Mostrar a los alumnos imágenes o tarjetas con expresiones faciales que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) y solicitarles que identifiquen cada una de ellas.

  • Realizar preguntas que promuevan la reflexión, como "¿Cuándo te sientes así?", "¿Qué situaciones te hacen sentir así?".



  1. Actividad principal (20 minutos)



  • Leer un cuento o poema relacionado con el tema de las emociones, como "Noche de paz" o fragmentos de "Cuento de Navidad".

  • Durante la lectura, detenerse en los momentos en que se describen las emociones de los personajes y promover la reflexión de los alumnos sobre cómo se sienten ellos en esas situaciones.

  • Realizar preguntas como "¿Cómo crees que se siente el personaje?", "¿Te has sentido así alguna vez?".

  • Pedir a los alumnos que dibujen o representen en un mural las diferentes emociones que perciben en el cuento o poema.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una ronda