Comprensión y producción de textos informativos

ILSE ANAHI SANCHEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promover el trabajo en equipo.


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos en los que registren, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas.


PDA: Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentar el proyecto a los alumnos y explicarles que trabajarán en equipo para investigar y escribir textos informativos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

  • Discutir la importancia de la comprensión y producción de textos informativos en la vida diaria y en la comunidad.

  • Plantear el problema de indisciplina y cómo la falta de comprensión y producción de textos puede afectar la convivencia en la escuela.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles un tema de investigación relacionado con la comunidad.

  • Explicar los criterios de evaluación y los instrumentos de evaluación formativa que se utilizarán durante el proyecto.


Sesión 2: Investigación y organización de la información (45 minutos)



  • Orientar a los alumnos en la búsqueda y selección de fuentes de información confiables sobre sus temas de investigación.

  • Enseñarles cómo registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

  • Apoyar a los equipos en la organización y clasificación de la información recopilada.