Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Mostrar ejemplos de manifestaciones artísticas elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una discapacidad específica para investigar y conocer los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación empleados por personas con esa discapacidad.


• Cada grupo debe investigar y seleccionar una manifestación artística que utilice dichos sistemas de comunicación.


• Los alumnos deben analizar y reflexionar sobre el impacto de estas manifestaciones artísticas en la inclusión social de las personas con discapacidad.

Cierre:

• Cada grupo presenta brevemente sus hallazgos y comparte el ejemplo de manifestación artística elegida.


• Realizar una discusión grupal sobre las ventajas y desafíos que implica emplear sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en la comunidad.


• Plantear el objetivo de la siguiente sesión: crear una creación artística experimental utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar el objetivo de la clase anterior: crear una creación artística experimental utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una breve recapitulación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación empleados por personas con discapacidad.

Desarrollo:

• Dar a los alumnos un tiempo para que experimenten co