Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Rosa Rojo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de la Planeación:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de Desempeño del Alumno (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Sesión 1: Conociendo nuestro entorno y los sonidos de las letras


Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación para la sesión.

  • Pregunta a los alumnos si saben qué son las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Introduce el tema del proyecto comunitario y la importancia de comunicarse en la comunidad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realiza una caminata por el entorno de la escuela, observando y escuchando los sonidos del entorno.

  • Durante la caminata, identifica sonidos de objetos o animales que comiencen con diferentes letras del abecedario.

  • A medida que identifican los sonidos, anótalos en una lista en el pizarrón.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Regresa al salón de clases y muestra a los alumnos la lista de sonidos identificados durante la caminata.

  • Realiza una lluvia de ideas sobre palabras que comiencen con esas letras, relacionadas con las necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de los niños.

  • Cada niño podrá elegir una palabra y expresar oralmente cómo se siente o qué piensa en relación a esa palabra.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Observación Directa: Durante la caminata y en el salón de clases, se observará la participación activa de los alumnos,