Relaciones de proporcionalidad

Arib M
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral que promueva la adquisición de habilidades, conocimientos y actitudes para una vida saludable.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Proporcionalidad. Explicación del objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Realizar una encuesta a los alumnos sobre hábitos de vida saludable.

  • Actividad principal: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad en diferentes contextos, como por ejemplo, calcular el tiempo que tarda una persona en hacer ejercicio en función de la distancia recorrida.

  • Debate y reflexión: Analizar cómo se pueden aplicar los conceptos de proporcionalidad en la vida cotidiana para promover hábitos de vida saludable.

  • Cierre: Resumen de lo aprendido y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad en el contexto de la alimentación, como por ejemplo, calcular la cantidad de ingredientes necesarios para una receta en función de la cantidad de personas que van a comer.

  • Debate y reflexión: Analizar cómo se pueden aplicar los conceptos de proporcionalidad en la elección y preparación de alimentos saludables.

  • Cierre: Resumen de lo aprendido y asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 3:



  • Actividad de inicio: Revisión de las tareas asignadas en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad en el contexto del tiempo de uso de dispositivos electrónicos y actividades físicas.

  • Debate y reflexión: Analizar cómo se pueden aplicar los conceptos de proporcion