Conociendo nuestras raíces

Mariana Monjiote
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Conociendo nuestras raíces


Objetivo: Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción: Presentación del tema y activación de conocimientos previos.



  • Presentar a los alumnos el tema a través de una breve explicación sobre la composición sociocultural de la entidad federativa y de México.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades.

  • Mostrar imágenes representativas de cada grupo y pedir a los alumnos que identifiquen a qué grupo pertenecen.


Desarrollo del problema:



  • Plantear el problema: ¿Cómo valorar la identidad de los diferentes grupos que conforman nuestra comunidad y entidad?

  • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles a cada grupo uno de los grupos mencionados (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Pedir a cada grupo que investigue acerca de la historia, tradiciones, aportaciones culturales y necesidades específicas del grupo asignado.

  • Solicitar a los grupos que organicen la información recopilada y la presenten a través de una breve exposición en la siguiente sesión.


Sesión 2:


Exposición y reflexión:



  • Dar la oportunidad a cada grupo de presentar la información recopilada ante el grupo completo.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos a través de preguntas y comentarios relacionados con las exposiciones.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de valorar