La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

Sánchez Galán Perla Guadalupe
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.


Objetivo: El alumno podrá formular preguntas, recopilar información y compartir sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, tomando en cuenta aspectos como su cantidad, ubicación geográfica, origen, forma de vida en el pasado y en la actualidad, cambios y permanencias en su cultura, y su reconocimiento en la sociedad actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de metrópolis y los sistemas de dominación presentes en México.

  • Presentación del problema: Exponer el problema que abordaremos: la falta de conocimiento y reconocimiento de los pueblos originarios de México por parte de la sociedad.

  • Formulación de preguntas iniciales: El docente guiará a los alumnos para que formulen las preguntas clave que abordaremos durante la secuencia didáctica.


Sesión 2:



  • Recopilación de información: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre la cantidad de pueblos originarios en México, su ubicación geográfica y su origen histórico.

  • Análisis de la forma de vida en el pasado: Los alumnos analizarán cómo vivían los pueblos originarios antes de la llegada de los españoles, teniendo en cuenta aspectos como su organización social, economía y cultura.


Sesión 3:



  • Análisis de la forma de vida en la actualidad: Los alumnos investigarán cómo viven los pueblos originarios en la actualidad, considerando aspectos como su situación socioeconómica, sus prácticas culturales y sus desafíos actuales.

  • Identificación de cambios y permanencias: Los alumnos identificarán