Perímetro, área y noción de volumen

Jorge HM
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar el problema: La escasez y cuidado del agua para satisfacer las necesidades humanas en los ámbitos escolar, familiar y comunidad.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los usos del agua y cómo podemos cuidarla en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Introducir el concepto de perímetro y área, explicando su definición y cómo se calculan.

    • Mostrar ejemplos de diferentes polígonos y cómo calcular su perímetro y área con el apoyo de retículas cuadriculadas.

    • Realizar diferentes ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen el perímetro y área de distintos polígonos utilizando retículas cuadriculadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos.

    • Discutir en grupos pequeños cómo es posible que diferentes polígonos tengan el mismo perímetro pero diferente área.

    • Compartir en plenaria las reflexiones y conclusiones obtenidas.




Sesión 2:


Objetivo: Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo del perímetro y área