Medición del tiempo

Hermes Vázquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Comprender la importancia de la medición del tiempo y reconocer las diferentes escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase mostrando un reloj y preguntando a los estudiantes si saben leer la hora. Se genera una breve discusión sobre la importancia de medir el tiempo en nuestra vida diaria.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se forman grupos pequeños y se les entrega una serie de tarjetas con diferentes actividades cotidianas, como "desayunar", "jugar al fútbol", "dormir", etc. Cada grupo debe ordenar las tarjetas de acuerdo a la duración que creen que tiene cada actividad.

  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una puesta en común donde cada grupo comparte sus decisiones y se discute sobre las diferentes escalas de tiempo que pueden existir.


Sesión 2 (Equivalencias entre escalas de tiempo):
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo y reconocer el segundo como unidad básica de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se realiza una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior. Se les muestra a los estudiantes situaciones problemáticas que implican convertir horas a minutos y segundos, y viceversa.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajan en parejas resolviendo ejercicios donde deben convertir diferentes unidades de tiempo. Se les proporciona una hoja de ejercicios para que practiquen.

  3. Cierre (10 minutos): Se realiza una puesta en común para verificar las respuestas y aclarar dudas. Se destaca la importancia del segundo