Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y estar alineada con los Objetivos y Estándares de Aprendizaje establecidos por el programa de estudio de Historia para Secundaria 2º.

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Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que son historiadores y se les ha encomendado investigar y dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España. Para ello, deben aplicar los conceptos organizadores que hemos estudiado en clase. ¿Cómo podríamos abordar esta investigación de manera efectiva y organizada?"

  
  



• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos propongan diferentes enfoques o estrategias para abordar la investigación.

  
  

Fase de Desarrollo:

• Formar equipos de 4 o 5 alumnos y asignarles una etapa específica de la lucha por la Independencia de la Nueva España.

  
  



• Proporcionar a los equipos diferentes recursos (libros de texto, materiales digitales, documentos históricos, etc.) para que analicen y recojan información sobre su etapa asignada.

  
  



• Los equipos deben identificar los conceptos organizadores relacionados con su etapa y elaborar un esquema o mapa conceptual que muestre la relación entre dichos conceptos.

  
  

Fase de Cierre:

• Cada equipo presentará su esquema o mapa conceptual ante el grupo. Se fomentará la participación y se resolverán dudas e inquietudes.

  
  



• El docente realizará una síntesis de lo presentado por los equipos y resaltará los conceptos organizadores comunes a todas las etapas.

  
  



• Los alumnos escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre cómo los conceptos organizadores les ayudan a comprender las etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España.

  
  

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