La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

derechos humanos y promover la igualdad racial.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de estudiar la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España.


• Plantear el problema: ¿Cómo afectó el uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España a la identidad de la población?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una tarjeta con una pregunta relacionada al tema, por ejemplo: ¿Cómo se justificaba el uso del trabajo esclavo en la Nueva España? ¿Cuáles eran las condiciones de vida de las personas esclavizadas? ¿Qué consecuencias tuvo el trabajo esclavo en la identidad de la población?


• Los alumnos deben investigar y discutir en su grupo la respuesta a la pregunta asignada.


• Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos y debatir sobre las diferentes perspectivas y opiniones.


• Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre la importancia de conocer y reflexionar acerca del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España para comprender la identidad actual de la población.


• Solicitar a los alumnos que escriban en una hoja su opinión acerca del tema.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre el uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España y su relación con la iden