Explorando las emociones a través del arte y la cultura

Sanchez Arellano Karime Esperanza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte su experiencia estética con sus pares, al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo Integral


Sesión 1: Explorando las emociones a través del arte y la cultura (15 minutos)


Objetivos:



  • Reconocer ideas y emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas.

  • Compartir experiencias estéticas con sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y motivación: "Hoy vamos a explorar las emociones que nos transmiten diferentes manifestaciones artísticas y culturales. ¿Quién puede decirme qué es una emoción?"

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a reconocer y compartir nuestras emociones cuando vemos colores, formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos en el arte y la cultura."



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Observar y expresar emociones (15 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas y culturales (pinturas, esculturas, danzas, música, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente cada imagen y expresen qué les provoca (alegría, tristeza, miedo, etc.).

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover el respeto hacia las opiniones de los demás.



  • Actividad 2: Compartir experiencias estéticas (15 minutos)



    • Pedir a los alumnos que, en parejas, compartan una experiencia estética que hayan vivido (por ejemplo, una visita a un museo, una función de teatro, etc.).

    • Cada pareja deberá compartir con el grupo qué fue lo que les gustó, disgustó o les provocó alguna emoción en esa experiencia estética.

    • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.





  1. Cierre (15 minutos)



  • Reflexión grupal: ¿Qué emociones descubrimos al observar las imágenes? ¿Qué emociones compartieron las parejas?

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