Introducción al conteo y reconocimiento de números.

Fernanda Carabes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo inclusivo, considerando las necesidades y capacidades de todos los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo y reconocimiento de números.
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con el propósito de reconocer los números de forma oral y escrita.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Conversación sobre los números y su importancia en la vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de contar: Se les mostrará un conjunto de objetos y se les pedirá que los cuenten en voz alta.

    • Identificación de números escritos: Se les presentará una serie de tarjetas con números escritos y se les pedirá que los identifiquen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de contar y reconocer números.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Contar los objetos de su casa y traer un objeto que hayan contado.




Sesión 2:
Tema: Conteo en diferentes contextos.
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en diferentes contextos socioculturales, utilizando su lengua materna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación del objeto traído por cada alumno y conteo en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de imágenes: Se les mostrarán imágenes de diferentes contextos (parque, supermercado, casa, etc.) y se les pedirá que cuenten los objetos que encuentren en cada una.

    • Conteo en el aula: Se les pedirá que cuenten los objetos del aula y los nombren en voz alta.



  3. Cier