Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas

valeria corona
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo cognitivo y psicomotor


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas


Objetivo de la sesión: Despertar el interés de los alumnos por el dominio del espacio y el reconocimiento de formas en su entorno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de imágenes o dibujos de diferentes formas y objetos en el entorno.

  • Preguntar a los alumnos si conocen los nombres de las formas y cómo se llaman los objetos que ven.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad grupal de observación y reconocimiento de formas en el entorno cercano, como por ejemplo, identificar las formas de las ventanas, puertas, sillas, etc.

  • Explicar a los alumnos las palabras de orientación y proximidad: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda. Utilizar ejemplos visuales y ejercicios de movimiento para que los alumnos comprendan su significado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y descubrimientos.

  • Asignar una tarea: pedir a los alumnos que dibujen un mapa de su casa, marcando los objetos y las formas que encontraron.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Exploración y descripción de recorridos en el entorno cercano


Objetivo de la sesión: Desarrollar la capacidad de los alumnos para interpretar y comunicar recorridos y trayectorias en su entorno cercano.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Revisión del dibujo de la casa realizado en la sesión anterior y discusión sobre los objetos y formas encontrados.

  • Recordar las palabras de orientación y proximidad aprendidas en la