"Aprendiendo a manejar nuestras emociones"

Daniela Ortíz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral del alumno y promover habilidades socioemocionales.


Título de la secuencia didáctica: "Aprendiendo a manejar nuestras emociones"


Objetivo general: Promover en los alumnos de Preescolar 3º el desarrollo de habilidades socioemocionales para manejar sus emociones de manera adecuada, evitando reacciones agresivas y promoviendo una convivencia respetuosa.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Tema: Identificar y expresar emociones


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Realizar una actividad de relajación y concentración (ejemplo: respiración profunda y relajación muscular).

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese cómo se siente en ese momento.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una lámina o imagen que represente diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Preguntar a los alumnos si saben qué emoción se muestra en la imagen y cómo se sienten cuando experimentan esa emoción.

    • Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen diferentes emociones y los demás deben adivinar cuál están representando.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de reflexión en la que los alumnos compartan qué emociones les resulta más difícil manejar.

    • Promover el diálogo sobre cómo podemos expresar nuestras emociones de manera adecuada sin recurrir a la agresión verbal o física.

    • Establecer acuerdos y reglas para una convivencia respetuosa en el aula.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente deberá observar la participación de los alumnos durante la actividad de juego de roles, identificando si logran expresa