La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad cultural.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen o han escuchado hablar sobre los pueblos originarios de su país.


• Exponer el problema: "Algo que cambiar". Plantear a los alumnos la siguiente situación: "Imaginen que tienen la oportunidad de cambiar algo en la historia de los pueblos originarios de su país, ¿qué cambiarían y por qué?"

Desarrollo:

• Realizar una breve explicación sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante la colonización.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles un pueblo originario.


• Cada grupo deberá investigar sobre la historia, costumbres, tradiciones y acontecimientos más relevantes de su pueblo originario.


• Los alumnos deberán trabajar en la construcción de una línea del tiempo que represente la historia de su pueblo originario.


• Proporcionar a los alumnos materiales como cartulinas, colores, papel, tijeras, entre otros, para que puedan plasmar su línea del tiempo de manera creativa.

Cierre:

• Cada grupo deberá presentar su línea del tiempo al resto de la clase, explicando los sucesos más importantes de la historia de su pueblo originario.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer y valorar la historia de los pueblos originarios.


• Asignar deberes para la siguiente sesión, como investigar sobre la situación actual de los pueblos originarios y posibles acciones para promover su inclusión y respeto.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Real