Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Ulises Zavala
Primaria 1º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de su familia y comunidad.

  • Plantear preguntas de investigación: ¿Qué podemos aprender del pasado familiar y comunitario a través de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales? ¿Cómo podemos utilizar estos elementos para reconocer nuestras identidades individual y colectiva?

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una pregunta de investigación.

  • Cada equipo deberá buscar información en libros, internet, entrevistas a familiares, etc. para responder a su pregunta de investigación.

  • Los equipos deberán registrar sus hallazgos en un cuaderno de campo.


Sesión 2: Recopilación y análisis de testimonios escritos (45 minutos)



  • Cada equipo compartirá los testimonios escritos que encontraron sobre su familia y comunidad.

  • Se discutirá en clase la importancia de estos testimonios y cómo nos ayudan a conocer nuestro pasado.

  • Los equipos harán una lista de las palabras clave y los conceptos importantes que encontraron en los testimonios escritos.

  • Se realizará una actividad de clasificación y categorización de los testimonios escritos, de acuerdo a los temas o conceptos identificados.


Sesión 3: Recopilación y análisis de testimonios fotográficos (45 minutos)



  • Cada equipo compartirá las fotografías que encontraron sobre su familia y comunidad.

  • Se discutirá en clase la importancia de estas fotografías y cómo nos ayudan a reconstruir el pasa