Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Ulises Zavala
Primaria 1º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje constructivista y promover la participación activa y el trabajo colaborativo de los alumnos.


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales.

  • Presentar ejemplos de testimonios (cartas, fotografías antiguas, videos, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen qué información pueden obtener de ellos sobre el pasado familiar y comunitario.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan y describan objetos significativos de sus familias.

  • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de conocer el pasado familiar y comunitario para entender su identidad individual y colectiva.


Sesión 2:
Objetivo: Explorar testimonios escritos del pasado familiar y comunitario.



  • Pedir a los alumnos que traigan al menos un testimonio escrito (cartas, diarios, postales, etc.) relacionado con su familia o comunidad.

  • Organizar una muestra de testimonios escritos en el aula y permitir a los alumnos explorarlos y leerlos.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan y comenten los testimonios escritos que trajeron, identificando elementos que les permitan reconocer su identidad individual y colectiva en relación con el pasado.


Sesión 3:
Objetivo: Explorar testimonios fotográficos del pasado familiar y comunitario.



  • Pedir a los alumnos que traigan al menos una fotografía antigua de su familia o comunidad.

  • Organizar una muestra de fotografías en el aula y permitir a los alumnos explorarlas.

  • Realizar una actividad en la que