Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje constructivista, promoviendo la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

• Inicio (5 minutos): El docente inicia la clase motivando a los alumnos a compartir sobre los libros, revistas u otros portadores de texto que encuentran en su ambiente familiar. Se les pregunta si alguien en su familia utiliza estos portadores de texto, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Desarrollo (35 minutos): Los alumnos, organizados en equipos, realizarán una investigación en sus hogares para identificar diferentes portadores de texto y su uso en su contexto familiar. Se les proporcionará una lista de preguntas para guiar su investigación, por ejemplo: ¿Qué tipo de libros encuentras en tu casa? ¿Quién los utiliza? ¿En qué lengua están escritos? ¿Qué otros portadores de texto encuentras en tu hogar?


• Cierre (5 minutos): Cada equipo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase. El docente guiará una reflexión sobre las respuestas obtenidas y hará conexiones con los propósitos y usos de los portadores de texto en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Inicio (5 minutos): El docente recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y motivará una conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.


• Desarrollo (35 minutos): Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que crearán un pequeño libro o revista utilizando materiales y contenido relacionados con su ambiente familiar. Cada alumno deberá escribir una oración completa en su libro o revista, utilizando lo aprendido sobre lectura y escritura. El docente brindará apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten.


• Cierre (5 minutos): Los alumnos compartirán su