Introducción a las figuras geométricas y los triángulos
diana may
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Aprendizaje por indagación
Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y los triángulos
Objetivo: Los alumnos construirán conocimientos sobre las figuras geométricas y los triángulos, analizando y clasificando sus características.
Actividades:
- Iniciar la sesión mostrando diferentes figuras geométricas como círculos, cuadrados y triángulos. Preguntar a los alumnos si conocen el nombre de cada figura y cuáles son las características que las diferencian.
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles retículas con triángulos, cuadrados y puntos. Pedirles que observen y analicen las características de cada figura, como la cantidad de lados y si tienen simetría.
- Guía la discusión en grupo sobre las características de los triángulos. Pregunta a los alumnos qué saben sobre los triángulos y sus tipos. Incentiva la indagación y la búsqueda de información.
- Proporcionar materiales como reglas y compases para que los alumnos construyan sus propios triángulos y los clasifiquen según sus características. Fomentar la colaboración entre los grupos y la comunicación de los resultados obtenidos.
Sesión 2: Clasificación de triángulos
Objetivo: Los alumnos utilizarán los criterios aprendidos para clasificar los triángulos según sus características.
Actividades:
- Iniciar la sesión recordando las características de los triángulos y sus tipos. Preguntar a los alumnos si recuerdan las diferencias entre triángulos equiláteros, isósceles y escalenos.
- Entregar a cada grupo diferentes triángulos hechos por ellos mismos en la sesión anterior. Pedirles que los analicen y los clasifiquen según sus características, enfocándose en la cantidad de lados y si tienen simet