El sistema respiratorio y su relación con el intercambio de gases

Aldo Reyes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: El sistema respiratorio y su relación con el intercambio de gases


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Se les plantea a los alumnos la siguiente situación problemática: "Imagina que te encuentras en una habitación cerrada sin ventanas y sin ventilación. ¿Qué crees que pasaría con tu respiración?" Se les permite compartir sus ideas y reflexionar sobre la importancia de una buena calidad del aire para la respiración.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del tema: Se muestra a los alumnos una ilustración del sistema respiratorio y se les explica la función de cada una de las partes (nariz, tráquea, pulmones) en el proceso de respiración.

  • Trabajo en equipo: Se organizan equipos de trabajo y se les proporciona material (cartulinas, papel, pegamento, tijeras) para que construyan un modelo del sistema respiratorio. Cada equipo deberá representar la función de cada parte y su relación con el intercambio de gases.

  • Indagación y experimentación: Se propone a los alumnos realizar una actividad de indagación en la que puedan experimentar y comprender cómo se produce el intercambio de gases en el sistema respiratorio. Se les proporciona globos y se les guía para que realicen respiraciones profundas y observen cómo se infla el globo con el aire exhalado.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión y conclusiones: Se les invita a los alumnos a compartir sus modelados y a explicar la relación entre la nariz, tráquea y pulmones en e