Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Mostrar a los alumnos diferentes materiales y sustancias de uso común, como agua, sal, papel, etc., y preguntarles si saben qué son y cómo se pueden diferenciar.


• Plantear el problema: "¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común?"


• Hacer una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre propiedades de las sustancias y materiales.

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la química.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Asignar a cada grupo un material o sustancia de uso común (por ejemplo: agua, sal, papel, aluminio, etc.).


• Pedir a los grupos que realicen distintas actividades experimentales para identificar las propiedades extensivas e intensivas de su material o sustancia.


• Proporcionar a los grupos los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades experimentales, como balanzas, recipientes, etc.


• Durante el desarrollo de las actividades, los alumnos deberán registrar sus observaciones y mediciones en una tabla.

Fase de cierre:

• Pedir a cada grupo que presente y comparta los resultados de sus actividades experimentales.


• Guiar una discusión en la que los alumnos analicen los resultados obtenidos y formulen conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales estudiados.


• Reflexionar sobre la importancia de conocer estas propiedades y su aplicación en actividades humanas.


• Retroalimentar a los alumnos sobre su participació