Introducción a las tablas de datos

Aisly Viramontes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades de comunicación, pensamiento crítico y solución de problemas.


Sesión 1:


Tema: Introducción a las tablas de datos
Objetivo: Comprender el concepto de tablas de datos y su utilidad como herramienta de organización e interpretación de información.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Dialogar con los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se puedan recopilar datos, por ejemplo, cuántos hermanos tienen, cuál es su color favorito, etc. Luego, presentar una tabla de datos sencilla y preguntar qué información se puede obtener de ella.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre diferentes categorías que se pueden utilizar para organizar datos (por ejemplo, edad, género, color, etc.). Luego, dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales (tarjetas, papel, lápices de colores, etc.) para que elijan una categoría y creen una tabla de datos sencilla.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo debe presentar su tabla de datos y explicar cómo se organizaron los datos. Para finalizar, realizar una reflexión grupal sobre la importancia de las tablas de datos para organizar información.


Sesión 2:


Tema: Representación de datos en pictogramas
Objetivo: Aprender a representar datos en forma de pictogramas y utilizarlos para responder preguntas relacionadas con la información recolectada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y las tablas de datos creadas por los estudiantes. Preguntar cómo se podrían representar los datos de manera visual, por ejemplo, usando dibujos o símbolos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explica