Introducción a los números y conteo

Marisol Ramos

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

educación inclusiva y adaptaciones curriculares necesarias para atender a los alumnos con hiperactividad.

Sesión 1: Introducción a los números y conteo
Objetivo: Identificar los números del 1 al 10 y desarrollar habilidades de conteo.

Actividades:

Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con los números del 1 al 10 y solicitarles que los identifiquen.

Realizar una actividad de conteo utilizando objetos como bloques o fichas. Los alumnos deberán contar los objetos y decir el número correspondiente.

Realizar una dinámica de juego donde los alumnos se turnen para decir en voz alta los números del 1 al 10 en orden.

Adaptaciones para alumnos con hiperactividad:

Proporcionar materiales manipulativos para mantener su atención y ayudarles a concentrarse en la actividad de conteo.

Permitir movimientos cortos y controlados durante la actividad, como levantarse y sentarse en su lugar.

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Ampliar el rango de conteo a los números del 1 al 20.

Actividades:

Presentar los números del 11 al 20 y solicitar a los alumnos que los identifiquen.

Adaptaciones para alumnos con hiperactividad:

Proporcionar apoyos visuales como tarjetas con los números para que los alumnos puedan seguir el rango de conteo.

Incorporar actividades que impliquen movimiento controlado, como contar pasos o saltos.

Sesión 3: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno
Objetivo: Utilizar los números para resolver situaciones del entorno.

Actividades: